Minne & koncentration
Arbetsminnets uppgift är att bearbeta och lagra information. Barns arbetsminne inverkar på hur de lär sig språk.
Studier som Gathercole och Baddeley (1990) har utfört visade att barn som är bra på att repetera nonord även generellt har en bättre förmåga att lära sig nya ord. Enligt resultaten av en annan studie utförd av Birgitta Sahlén och medarbetare (2004) skulle språkförmåga och arbetsminne ha ett starkt samband framförallt för barn som under skolåldern har fått diagnosen språkstörning.
Arbetsminnet lagrar information endast tillfälligt, medan långtidsminnet står för en längre förvaring. I det semantiska minnet, som är en del av långtidsminnet, finns grammatikaliska regler, ordförråd och annan kunskap lagrad.
Långtidsminnet kan vara till hjälp exempelvis för ett barn som försöker förstå en text. Barnet kanske drar nytta av tidigare erfarenheter och kunskaper eller grammatikaliska regler för att förstå.
När barn skall stava ord kan de antingen lyssna sig till hur de skall stavas eller dra nytta av visuella minnesbilder de har av orden. Barnen behöver kunna minnas för att förstå vad andra har berättat och också för att själva kunna återberätta.
Läsning är en process där arbetsminnet har stor betydelse för barn som inte känner igen ord väldigt snabbt. Dessa barn behöver kunna känna igen bokstäver och lagra dem i arbetsminnet.
När de skall ljuda samman ordens ljud måste de dessutom minnas vilka ljud orden består av. Detta belastar inte endast arbetsminnet, utan kräver även en stor koncentration av barnen, vilket kan leda till att de inte klarar av att koncentrera sig på att försöka förstå textens innehåll.
Coltheart (1978) och La Berge & Samuels (1974) har utvecklat en tvåvägsmodell för ordigenkänning. Enligt modellen har vana läsare i sitt långtidsminne memorerat visuella bilder av sådana ord som de ofta har sett.
Tack vara bilderna behöver de inte ljuda vid läsning. Modellen har fått kritik av sådana som anser att även ljudminnen spelar en roll för vana läsare. Kritikerna anser att ljudbilderna kopplas till visuella bilder av ord.
Koncentration är av betydelse även i andra avseenden när det gäller språkinlärning. Det är viktigt att skilja mellan långa och korta ljudstimuli samt att bortse från oväsentliga ljud. Barn med språkstörning kan ha problem med detta.